从事特殊教育工作二十年，他将特殊教育学、发展心理学和康复医学理念进行有机融合,创立了“多元校本课程体系”,先后发表相关论文二十余篇, 并在自闭症早期干预方面形成了独特的教育康复体系，将一份特殊的爱毫无保留的奉献给了一群需要特别关爱的孩子。他就是山东省先进工作者，博山区特殊教育中心学校校长尹连春。

访谈导读

小语：爱心加专业是您作为一名特教教育工作者来讲体验最深的吧？
尹校长：专业加爱，陪伴我们超越障碍。
小语：您也逐渐的产生了对这个群体的关于您个人的认知？
尹校长：除了沟通性问题以外，这些孩子没有其他的问题。

自闭症，一种被归类为由于神经系统失调导致的发育障碍，近年来比例正逐渐上升。据美国官方统计，1970年，每14000个孩子中有一个自闭症患者；而到2015年，每六十八个孩子就有一个自闭症孩子；甚至在韩国，每三十八个孩子中就有一个是自闭症孩子。

与之相对应，针对自闭症儿童的康复教育，也越来越受到人们重视，而尹连春和他的团队，已经在这一领域默默探索了十几年，逐渐成为全省乃至全国自闭症康复教育方面的领军者。

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编辑：郭晓晴

审核：吴海丽

终审：霍小语

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