这是自2023年1月以来，该校开启以“河山课程”为体系的系列项目学习探究中的一幕。

 自该项目学习启动以来，学校首先将黄河、长江“请”进学校。两年内，分别建起了主题为“黄河铸魂、文脉安澜”“万里长江、万千气象”的两条“课程长廊”。

 “黄河课程长廊”以黄河流经的九省区为主线，将与黄河有关的古诗词，黄河流域的艺术作品、人文景观、自然景观、风土人情一一呈现出来；“长江课程长廊”以“三线、两点、一面”为框架，从雪山到海洋，从“生境、生物、生活”三个维度，描绘长江沿岸各区域形成的独特地貌、不同流域的自然景观、多方水土孕育的千姿物种以及充满积淀的百态人文等，展现了长江流域丰富多彩的自然资源和绵延千年的历史文脉。

 在“黄河”项目学习的实施过程中，学校还设计开发了“黄河360”研学课程。学生借助《张店区实验小学黄河文化长廊研学手册》，诵读60首与黄河有关的诗词，讲解60处沿黄景观，赏析60幅艺术作品，实现了“360度观黄河、探黄河”的目标，人人争当黄河文化传承人。

 长廊建成后，学生的课间立刻丰富起来。他们三五成群地聚集在一起，围绕自己喜欢的区域开展探究，在这两条长廊上开启了跨越学科与教材、链接知识与生活、建构学习与自我为基本特质的深度学习之旅。据学校负责此项目的教师郭慧娟介绍：“课程长廊上的每幅作品、每张图、每段文字都是一门课程，大大激发了学生的求知欲和主动性。学生以此为‘圆心’，横向辐射相关的知识、背景故事；纵向深入挖掘思想内涵和文化价值，让学习自然发生，让素养真实生长。”

 “‘河山课程’就像一部气势恢宏的电影，可以让学生放眼祖国北部，那里有壮阔的黑龙江；也可以让学生尽览祖国的西南端，那里有‘世界屋脊’青藏高原；在祖国的中部还有南北分界线——秦岭。当学生把祖国的河山全部装到胸中，爱国主义教育就深入他们的心灵深处。”校长宋刚介绍，自2014年建校伊始，学校就秉持“实践验证、探求真智”的宗旨，创新实施“优+”课程，并以项目学习为杠杆，撬动学校育人变革，赋予学校蓬勃发展的生命力。经过11年的探索，学校历经30余个项目，促进了教学理念、育人方式、培养目标以及学生发展方向的转变。如今，项目学习已成为全校师生的学习方式、成长方式、思维方式和生活方式。

 这样的项目学习给学生带来了什么？

“有一天，我做了一个梦；梦中的我长出了翅膀，沿着长江畔飞啊飞，一下子又飞到了黄河边；和我一起飞翔的还有李白，他高唱道：‘黄河之水天上来……’”学生刘慈观在自己创编的绘本中这样写道，“梦醒了。那一刻，我忽然感觉到：作为中华儿女，我如此骄傲、自豪。能在长江、黄河边读书，我们是何其幸运！”