当指尖轻点，三维地球在屏幕上旋转，山川河流尽收眼底；当校园里的桃李海棠、蜿蜒花溪化作鲜活教材；当古老村落的砖瓦炊烟讲述人地和谐的千年智慧——地理课，早已不再是课本上的静态符号。

     近年来，淄博市基础教育研究院创新开发初中地理实践特色课程，正以沉浸式学习体验重塑课堂，引领学生从“知地理”走向“行地理”，从书本走向真实世界。

指尖旋动地球，足下丈量校园，步履溯源乡情，实践课堂“活”地理

    特色课程《玩转Google Earth》以三维动态地图为舟，带领学生遨游地球。从工具栏入门到图层操作，学生不仅能精准测量距离、绘制路线，更能借助“星空模式”“气象图层”等工具，直观理解地球运动与气候分布。学生从平面地图的被动阅读者，跃升为三维空间的主动探索者，其空间思维和信息处理能力在指尖滑动间悄然生长。

     特色课程《校园微地理》则将课堂直接“搬”进校园每个角落。学生测绘花溪等高线、模拟水土流失实验，为校园生态建言献策；在桃李园统计植被、分析布局深意；于地理园记录气象、制作山体模型、测量日影变化。项目式学习贯穿始终，学生亲手绘制的平面图、植物标本、气象统计图等可视化成果，使抽象的地理概念在校园“微区域”中具象呈现。学生角色发生了根本转变，他们从知识接收者转向校园环境的深度参与者和建设者。

     特色课程《行走地理——基于古村落的地理研学》则带领学生走出校门，深入黄河下游古村落。在实地考察中，学生系统调研地形、水文、聚落形态、民风民俗，深刻体悟自然环境如何塑造人居智慧，人类活动又如何与生态相生相息。一位参与研学的学生感慨道：“触摸着古老的石墙，听着黄河水声，课本上‘人地协调’四个字突然有了温度和生命，我们有责任守护好这份厚重的遗产。”

技术破壁，场景活化，情境浸润，多维创新深植核心素养

    三类特色课程打破了传统课堂边界：利用Google Earth三维动态技术，将抽象空间概念转化为可感可知的探索对象。校园微地理巧妙将日常环境转化为探究项目，让地理知识“活”在脚下。古村落行走在真实文化场景中开展跨学科研学，知识获取与文化传承、生态保护意识培育融为一体。

    贯穿课程始终的项目式学习、任务驱动及可视化成果输出，不仅显著提升了学生的地理实践力、区域认知力和综合思维力，更在发现问题、合作探究、解决问题的过程中，锤炼了其面向未来的关键能力与家国情怀。

示范积累经验，试点验证优化，全域共享成果

     为确保课程实效性与可持续性，我市精心设计了“实验校示范→区县联盟校试点→市域全覆盖”的推广路径。目前已完成课程试点、案例库建设和推广，积累了宝贵经验与成熟资源包。目前，课程正依托区域联盟校网络扩大试点范围，在更广层面验证与优化实施方案，将这套创新性强、育人价值突出的地理实践课程体系覆盖全市初中，惠及所有学生。（淄博市初中地理实践课程项目组）