如何让历史文化资源“活”起来，并有效融入现代生活，是文化书院面临的重要课题。淄川区聊斋书苑在打造“历史文脉再生型”书院实践中，精准聚焦课程设计这一核心环节，通过构建分众化、立体化、体验式课程体系，成功将聊斋文化转化为可感知、能互动、易传播的现代教育资源，为传统文化的活态传承提供了可借鉴路径。

精准画像，构建分众化课程体系

不同年龄、不同背景的受众，对聊斋文化认知需求与接受方式存在显著差异。因此，课程设计首要原则便是“分众化”，为不同群体量身定制文化教育方案。

一是面向青少年群体：突出探索与体验。 针对青少年好奇心强、乐于动手特点，设计以激发兴趣、亲身体验为核心的课程。如“聊斋寻宝记”，利用《蒲松龄的志怪世界》AR智慧研学读本，将传统文化以立体、动态的形式呈现在学生眼前，变静态阅读为沉浸式探索，极大激发了青少年求知欲；每周与松龄小学合作的课程“我在博物馆学非遗”，将国家级非物质文化遗产——聊斋俚曲引入课堂。孩子们不仅近距离聆听、观摩，还可与国家级传承人同台展演。这种从听到到看到再到演出来的递进式课程设计，使非遗不再是书本上的名词，而是可参与、可展示的鲜活艺术，深度满足青少年对传统文化的学习需求。

二是面向社会公众：紧扣节日与共鸣。 结合传统节日、节气、国际博物馆日、文化和自然遗产日等重要时间节点，打造了“我们的节日”社教活动品牌。如“邂逅传统—遇见兔儿爷”连接中秋习俗，“感念师恩 手工传情”呼应尊师重道，“探皮影世界 感非遗之美”展示民间艺术，“童心永向党 巧手制军包”融合红色教育。这些课程巧妙将聊斋文化元素与公众熟悉的节日情感、时代主题相结合，降低了文化理解的门槛，使博物馆成为公众汲取知识、陶冶情操的“第二课堂”，在潜移默化中增强文化认同与自信。

三是面向特定群体：注重延伸与服务。 主动打破书院壁垒，通过“文化五进”将课程送达各类特定群体。走进幼儿园，课程侧重于童趣化的故事讲述；走进养老院，“爱在重阳 情暖金秋”活动则聚焦温情陪伴与怀旧分享；面向机关单位，则开发了以聊斋文化中清廉元素为核心的“廉政”主题宣讲课程。这种按需配送的课程服务模式，极大拓展了书院教育半径，真正实现了“行走的文化书院”目标，让聊斋文化惠及更广泛的民众。

学术为基，保障课程内容深度与品质

课程设计与实施若缺乏学术支撑，则易流于形式与浅表。聊斋书苑依托国内唯一的聊斋学专业学术期刊《蒲松龄研究》，为课程质量提供坚实保障。社教人员能够及时获取、消化最新聊斋学研究动态与成果，并将其转化为课程知识内核。无论是AR读本中的故事解读，还是非遗体验中的历史背景介绍，亦或是廉政讲座中的典故引用，都确保了内容的准确性与前沿性。聊斋书苑定期邀请如俄罗斯汉学家索嘉威、山东大学邹宗良教授等国内外知名聊斋学研究者举办专题讲座，这些高水平学术活动不仅提升了书院文化品位，也为社教团队提供了持续学习、提升业务能力的平台，确保了“聊斋书苑”的课程既有意思又有意义，兼具趣味性与思想性。

技术赋能，拓展课程呈现形式与边界

在现代传播环境下，优秀课程设计必须善用新技术、新平台。聊斋书苑在深耕线下课程同时，积极利用富媒体技术打破时空限制，构建线上线下融合的课程传播体系。线上，通过官方网站、微信公众号、英文公众号、微博、抖音、B站等平台，开设《聊斋故事我来讲》《聊斋俚曲我来唱》《手说聊斋》（针对特殊群体）等专栏，形成线上系列微课程，单条视频最高浏览量达68.9万，有效扩大了课程覆盖面。常态化开展“云游聊斋”直播活动，让观众足不出户即可“一键畅游”。2025年上半年累计观看人数超过200万人次，实现了课程资源的最大化利用与传播。

聊斋书苑通过创新课程设计，实现了传统文化的活态传承。其成功经验为打造“历史文脉再生型”书院提供了有益借鉴，未来将继续探索创新，推动文化书院事业不断发展，让中华优秀传统文化在新时代绽放更加耀眼的光芒。

来源：文明淄川