4月21日，淄博市发布首个覆盖中小学全学段的《淄博市中小学学校劳动教育指导清单和社会劳动教育指导清单》（以下简称《清单》）。

该《清单》是根据《中共中央国务院深化新时代教育评价改革总体方案》“明确不同学段、不同年级劳动教育的目标要求，探索建立劳动清单制度，加强过程性评价，将参与劳动教育课程学习和实践情况纳入学生综合素质档案”和教育部印发的《义务教育劳动课程标准（2022年版）》将“整理与收纳”“烹饪与营养”“传统工艺制作”等劳动内容进入中小学课堂”等有关要求所编制。

该《清单》注重体现“全劳动”“全环节”“全链条”推进模式，覆盖小学、初中、高中三个学段。每个学段的学校劳动清单内容涵盖“整理收纳、教室维护、个人卫生、绿色校园、种植养殖、手工工艺”六个方面，社会劳动清单涵盖“卫生清洁、整理归纳、志愿服务、种植养殖、手工工艺、家具使用和维护、烹饪营养、新技术体验”八个方面。

该《清单》直指劳动技能的掌握和劳动习惯的养成，遵循大主题、长周期、进阶性原则，以大主题统领每个学段、每个年级的学校劳动和社会劳动项目，同时结合劳动教育的不同场域、不同类型、不同维度进行优化组合，按年级、有梯度进行项目划分并推进劳动实践。

该《清单》分年级设计，符合学生年龄、学段特点，遵循学生成长规律，满足学生进阶成长需求，是引导中小学生更好开展劳动实践，树立正确的劳动观念、培育积极的劳动精神、养成良好的劳动习惯和品质，促进学生全面发展的行动指南。

“清单越具体，指向越清晰，越利于操作”。淄博市要求区县和学校结合实际制定《清单》落地实施方案，“一校一案”“一班一案”研制足以彰显学校办学理念和劳动教育特色的学校和社会劳动教育清单。采取“必选+自选+拓展”组合形式予以实施，让学生有选择和发展的空间。对《清单》进一步具体化、个性化，变成学生个人清单，形成学生个性化的劳动任务。将劳动教育清单纳入劳动教育课程实施过程，避免劳动教育课程与劳动教育清单“两张皮”现象。结合清单内容定期开展劳动技能和劳动成果展示等多项活动，激发学生学习劳动技能的热情和积极性。将学生劳动知识学习和参加劳动实践、成果展示的情况真实记入学生成长档案，将个性化劳动清单任务完成情况纳入学生综合素质评价体系。

据了解，市域层面整体制定《清单》，这在全国尚属首例。该《清单》与淄博市早期发布的《淄博市中小学生家庭劳动教育指导清单》以及淄博市普遍开设的劳动教育课程一道构成了独具淄博特色的“一课三单”劳动教育体系，在全国率先实现了基础教育层面劳动教育的“全学段全环节全链条”整体推进。

淄博市广播电视台 报道