最近听说山东理工大学有这么一个说法，就是来这儿一定要打卡一节岳松老师的思政课，接下来我们一起去看看吧。

岳松 山东理工大学马克思主义学院教师：

一晃十几年过去我头发都白了是吧？现在对历史感有了一些不一样的认识体会。

与传统思政课略显严肃的风格不同，岳松会联系身边事例，轻松诙谐地解决问题，用学生们的话来说，岳老师的课堂是一种“沉浸式体验”。

孙东超 山东理工大学学生：

以一种我们年轻人比较接受的方式来传授给我们一些理论知识。不仅好玩，还会有很多的收获。

思政课是大学落实立德树人根本任务的关键课程。然而长期以来，传统的思政课“低头族”大有人在。

岳松 山东理工大学马克思主义学院教师：

现在青年人身上有这样的特点，我更有自己的一些想法主张。强行硬塞的方式，你可能再好人家也不愿意拿。把我们需要传递给学生的精神信仰价值，给他漂漂亮亮地送手里，他可能才认同。

怎样才能改善思政课堂教学状况，让学生接受、认同呢？学校也在尝试求解。

吕传毅 山东理工大学党委书记：

我们成立了思政课的名师工作室；再就是我们在学校的思政课老师聘用（评职称）的时候，根据老师的情况不同，不为论文，不为帽子，不为项目，注重看效果，调动思政课教师的积极性。

思政课效果转化并不容易，岳松和同事们一起搞起了创新。联系热点、身份降维、编写段子，成为学校中思政课老师的新常态。

张秋旭 山东理工大学马克思主义学院教师：

手机是一个工具，我们不能被主导，但是可以去利用。通过短视频、新闻、还有动画激发学生的兴趣 ，通过启发式诱导讨论等方式，提高(学生）学习的积极性

课堂“工艺”精湛，“包装”又时尚。学生们的头抬了起来。 课堂教学有了效果，老师们又主动“破圈”，把思政教育拓展到更广阔的天地。岳松的另一个身份是自媒体博主，在众多平台发布课程相关的短视频，风趣又充满深意。在他看来，学生在哪里，老师们就要跟到哪里。

工作几乎占满了所有时间。但在岳松看来，思政课老师能够带来的收获和幸福，比疲惫更加可贵。

岳松 山东理工大学马克思主义学院教师：

如果我还能尽可能地为别人也做出一点贡献，起到一个良好的示范带头作用，也符合了我们培养合格建设者和可靠接班人的任务目标了。