孙洪昌，男，中共党员，2002年8月参加工作，2005年担任班主任至今已有18年。班主任承载着塑造学生灵魂的重任，对学生学业引导、精神养育，是学生的人生导师。在班级管理工作中，他不断创新理念，努力做到“把学生放在正中央”，竭尽所能帮助学生解决思想、学习等方面的问题，在保证学生健康、快乐成长的同时，积极探索优秀生培养策略。

引入体育竞争机制，凝聚团队协作力量

为了增强团队合作和竞争意识，在班级管理中引入“体育”育人元素，借助学校运动会、阳光体育节等契机，引导学生积极参加体育竞技，2次万米接力均是第一名，4次运动会荣获团体总分2次第一、1次第二的优异成绩，尤其是女子4x400米接力，4次比赛均是第一，极大鼓舞了学生的士气，激发了学生的斗志。2020年高考虽然是山东省高考改革的第一年，是“老教材、新高考”，而且又赶上了新冠疫情，但是经过师生的共同努力，高考有2人考入清华大学，37人被211以上院校录取，男子接力组分别被上海交通大学、浙江大学、复旦大学、中山大学录取，女子接力组分别被上海交通大学、北京航空航天大学、武汉大学、山东大学录取，所有学生达到特殊招生资格线，成绩位于同类班级第一。

实施干部聘任机制，打造自主育人群体

2020年高三毕业之后，根据学校安排，他担任2019级29班班主任，结合“五育融合”的教育目标及班级情况，实施学生自治管理，加强团队建设，先后组织了“班干部竞选”“课代表竞选”，把一些成绩优异、品德高尚、乐于奉献的同学推上了班级“领导”岗位，担任班干部、课代表，并建立了能上能下的聘任机制。具体措施如下：

1.班干部的成绩要求是班级前50%（学习副班长要求班级前10名），个别岗位可以放宽要求，比如：体育委员、宣传委员、卫生委员等；

2.课代表的成绩要求本学科成绩排名不低于班级前30%，如果连续2次不达标，考虑重新竞选；

3.每学期结束后，所有班干部、课代表工作述职，学生投票，如果优秀达不到80%，重新选举；

4.每学期的考核结果作为评选省、市、县优秀学生、优秀班干部的重要参考。

通过实施班干部聘任机制，让学生的责任意识更强，不但激发了其参与班级管理事务的热情，也切实凝聚了班集体的组织力和战斗力。

实施例会周记制度，合理释放学生压力

在班级管理中实行班干部周例会制度，每周一下午召开班会，每一位班干部都要汇报上周本人负责的工作情况，并对本周工作做出安排并提出目标要求，最后班主任有针对性的强调，通过这一举措，班级面貌焕然一新。由于高中学习比较紧张，尤其是拓展班学生，学习压力比较大，容易出现思想问题，为了能够及时了解学生的思想变化，将问题解决在萌芽状态，保证学生健康成长，实行了“周记”制度，提倡学生把每周的学习、思想等情况写到周记本上，每周日晚自习之前上交，班主任全批全改，效果非常好，不但能与学生进行心灵沟通，发现问题及时沟通，而且成了改进班级工作的“法宝”：一是作为了解班内学生情况的辅助手段，二是作为学科疑难问题探讨的阵地，三是作为改进班级工作的窗口。通过周记本这一“法宝”，很好地解决了班级管理中的纪律问题、班级凝聚力问题和调座问题等。

通过一系列措施，班级工作效率高了，真正做到了“人人有事做、事事有人做”，每一个同学都成了班级的主人，同学关系越来越融洽，学习氛围越来越浓厚，“更高、更快、更强”成了班内所有学生追求的目标，优秀生不懈怠、中游生不服输、待优生不放弃，大家都在努力奔跑。2022年高考再创辉煌，有4人考入清华大学，41人被双一流院校录取，班干部、课代表均考入双一流大学，所有学生达到特殊招生资格线。班级被评为山东省普通高中省级优秀班集体，班级管理团队在2021—2022年度中获得“教育教学贡献奖”。

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